加拿大低齡留學如何選擇公立學區(qū)教育局？中小學排名靠譜嗎

加拿大留學由于文化差異、語言障礙或信息不對稱等種種原因，部分國內家長在申請學校時會把Fraser Institute的中小學排名奉為擇校寶典，但如果仔細查看它的排名方式和參考指標，我們就能發(fā)現這個排名并不能全面反映學校的綜合水平。

關于加拿大中小學排名解讀

雖然加拿大機構Fraser Institute做過中小學排名，但這個排名并不是由政府主導的，也沒有得到政府的認可。因此這跟國內根據升學考試成績選拔學生進入重點學校的情況不一樣。

此外，如果大家如果仔細查看Fraser Institute的排名方式和參考指標，就會發(fā)現它經常使用不能全面反映教學質量的評估結果來進行他們的“排名”。

例如在不列顛哥倫比亞省的小學階段，四年級和七年級的學生需要進行基礎技能評估Foundation Skills Assessment(FSA)。此項評估在公立學校所有的學生參加，而私立學校則可以挑選部分學生參加。這樣導致私立學校的評估結果比公立學校好。由于FSA的評估結果是Fraser Institute的重要參考指標，造成在Fraser Institute的小學排名中，私立學校總體排名比公立學校高。

另外，該中小學排名一直備受加拿大教育界的猛烈抨擊，包括不列顛哥倫比亞省教師聯合會BC Teachers'Federation（BCTF）、維多利亞大學（University of Victoria）的教授Jason Price以及西門菲莎大學教育系的前系主任(SFU’s dean of education)Paul Shaker。甚至連名列前茅的私立學校校長（如Chantal Gionet,head of York House School和Patricia Dawson,head of Crofton House School）都不認可該中小學排名。

因此加拿大高校在錄取學生和頒發(fā)獎學金時，既不承認也不以這個排名作為參考。

York House School的校長Chantal Gionet認為Fraser Institution的排名忽略了很多關于素質教育方面的重要指標，包括學生的藝術、體育、領導力以及對社區(qū)的貢獻等方面都沒有涵括。

既然Fraser Institute排名不能準確反映中小學的教學質量，學生和家長應該如何選擇加拿大的公立教育局，以及如何選擇公立中學呢？

加拿大公立學校

跟中國國家直屬教育部的情況不一樣，在加拿大教育是下放到每個省來管轄的。這就是為什么我們經常聽到安大略?。ê喎Q安?。┖筒涣蓄嵏鐐惐葋喪。ê喎QBC?。┑恼n程，而沒有國家級別的加拿大課程。每個省自行設置課程、管理學校的資金并為教師制定資格的要求和頒發(fā)證書。省政府根據就讀的學生人數來對學校進行撥款，而學校通過每名學生獲得的政府經費是一樣。

統(tǒng)一的教學質量

加拿大各個省份中小學提供的課程內容相同，并均由具備本省教師資格證的老師執(zhí)教。加拿大公立學區(qū)教育局

本地學生的生源

加拿大的公立教育局主要負責為居住在該地區(qū)的學齡青少年兒童提供免費的十二年義務教育。加拿大的本地學生必須按照家庭住址就讀教育局劃片（catchment area）內的學校。

這跟中國國內通過小升初、中考和高考的層層選拔，按分數錄取進入重點學校的情況不一樣，加拿大在每個學段沒有相應的升學考試，這也是加拿大教育體系公平性的體現。除非本地學生成功申請上IB課程（International Baccalaureate國際文憑課程）或法語沉浸課程（French Immersion），可轉學去同一教育局內提供相關課程的學校。

加拿大低齡留學如何選擇公立學區(qū)教育局？中小學排名靠譜嗎

五大關鍵因素

由于全加拿大的公立教育治學嚴謹標準統(tǒng)一，家長和學生難以做出決定。我們建議通過五大關鍵因素來考慮選擇哪一家教育局：地理位置、生活便利程度、所在地區(qū)、課程選擇以及為國際學生提供的相關輔導和幫助。

這些關鍵因素除了影響學生是否盡快適應留加的學習和生活，日后能否順利畢業(yè)考上理想的大學以外，也決定家長能否適應陪讀的生活（因為在小學階段一般教育局建議由父母的一方陪讀）。

擇校時的常見誤解

由于信息不對稱導致缺乏對加拿大全面的認識，部分家長和學生可能選擇移民少的城市，認為大部分居民的母語都是英語，語言環(huán)境會比不斷吸收接納來自世界各地的大城市好。

地區(qū)的選擇取決于家長和學生的英語水平、學生的性格愛好以及是否能適應偏遠地區(qū)的生活。因此家長和學生需要根據自身情況來考慮選擇教育局和學校，避免頻繁轉學反而更影響學習成績和學校申請。

如果家長的英語水平不夠好，沒法直接跟學校溝通而只能通過監(jiān)護人，這可能導致部分家長無法第一時間掌握孩子的學習情況和在校表現。

孩子初次踏出國門到異國他鄉(xiāng)求學，如果本身性格比較敏感內向，不愿主動跟其他同學老師溝通。這就不利于結交新的同學朋友，參與課外活動，以及尋求老師的額外幫助來提高自身的英語水平。

國內城市人口密集，交通和生活便利。相比之下加拿大除了大多倫多和大溫哥華地區(qū)以外，其他地區(qū)地廣人稀，出行必須開車，華人超市和餐廳很少，對于沒有駕照的低齡留學生來說生活很不方便，而且來自南方的陪讀家長可能不太習慣在雨雪天氣下開車，一開始可能難以適應和融入當地。

如何選擇加拿大公立中學

加拿大擁有高質量、公平公正和標準統(tǒng)一的公立教育。每所學校都提供一流的教育、相同的教學大綱、平等的升學和獲得獎學金的機會。由于文化差異、語言障礙或信息不對稱種種原因，部分國內家長可能會參考Fraser Institute的中小學排名，但如果仔細查看它的排名方式和參考指標，我們就能發(fā)現這個排名并不能全面反映學校的綜合水平。那家長該如何選擇適合孩子的學校呢？

我們建議家長根據孩子的自身情況和興趣愛好來考慮和評估的以下關鍵因素，作為擇校參考：

學校規(guī)模

在規(guī)模較小的學校，師生之間的關系更為密切，學生能獲得老師更多的關心和幫助。而規(guī)模較大的學校通常開設更多的班級和選修課。在加拿大的中學，學生通常每年修八門課，有些是必修，有些則是選修。其中不少選修課被大學認可，作為錄取的參考。加拿大低齡留學

學年制或學期制

有些學校采取學年制（linear），因此學生只能在每年的9月入學，而有些學校則采取學期制（semester），每年2月或9月均接收新生。兩種學制各有所長，學年制同時修的課程比較多，把八門課程分成兩個學期學完，因此進度沒有那么快，讓新生有更充裕的時間來適應新的學習環(huán)境和內容，減少留學對成績的短期負面影響。而學期制入學時間更靈活，因為同時修的課比較少，把四門課集中在一個學期學完，下個學期再修另外四門課。這樣的學制學習進度比較快，對于希望盡快修滿所需學分的留學生，或者希望集中精力修好某幾門課的學生更為有利。

學生社團

加拿大大多數公立教育局的下屬中學都會設有各種各樣的學生社團，以及豐富多彩的課外活動。積極參與社團活動是培養(yǎng)學生興趣愛好、延伸求知領域、擴大交友范圍、深入了解加拿大教育的重要方式。跟國內升讀大學大部分學生需要參加高考的一試定終身不同，國外大學錄取時除了參考學生的平時學習成績，還需要全面衡量學生的綜合素質，因此課外活動是學生展示自己的興趣愛好、個人特長的重要部分。

特色課程

加拿大各公立教育局下轄的每所學校都有自己的特色課程。家長和學生可根據自身情況、愛好特長、計劃申請大學的錄取要求來擇校。以下為部分特色課程參考：

AP課程（Advanced Placement美國大學先修課程）：能突出自己的優(yōu)勢，甚至還能減免大學期間所修的學分，對申請北美的頂尖大學非常有競爭力。

IB課程（International Baccalaureate國際文憑課程）：非常有難度，也是世界頂級高校的敲門磚，并有機會減免大學期間所修的學分。

法語沉浸課程（French Immersion）：是加拿大特色課程，用法語教授數學、科學、藝術、歷史等科目的課程。

烹飪（Culinary）：是每所學校都開設的選修課，即使不打算日后進入餐飲行業(yè)，這對于新轉學來的國際學生融入加拿大的本地環(huán)境、學習與同學相處、鍛煉英語也是不錯的選擇。