留學加拿大申請人和家長最關(guān)心的專業(yè)就業(yè)問題

近期國內(nèi)外大環(huán)境改變，咨詢服務時，家長和同學問到最多的是：職業(yè)與專業(yè)的關(guān)聯(lián)性、專業(yè)就業(yè)去向、畢業(yè)后在加拿大就業(yè)、留下來移民的可行性，等等，非常現(xiàn)實和迫切的問題。

當然，能夠運用自己所積累的對加拿大大學和專業(yè)認識和了解，去幫助有需要的人，這，正是我們從事加拿大留學教育研究和實踐最初目的和最大動力。加拿大留學專業(yè)

回顧過去幾年，在大學申請季，大家大都會問及，諸如熱門專業(yè)、名校錄取門檻、專業(yè)比較優(yōu)劣、畢業(yè)難易，等等，較為學術(shù)性、廣泛性的問題。偶爾，也有留學生家長關(guān)心未來職業(yè)與大學專業(yè)的關(guān)系。

但今年，可能受國內(nèi)外大環(huán)境改變影響，家長和同學問題變得非?，F(xiàn)實和直接。成績不錯的同學很直接：我們選專業(yè)，只看好找工作的！

家長擔心自己孩子所選的專業(yè)：在加拿大，孩子選的這個專業(yè)，好就業(yè)嗎？

更多的問題包括：職業(yè)與專業(yè)的關(guān)聯(lián)性、專業(yè)就業(yè)去向、畢業(yè)后在加拿大就業(yè)、留下來移民的可行性，等等。一句話，現(xiàn)在的專業(yè)與未來職業(yè)，現(xiàn)在專業(yè)與畢業(yè)能否馬上就業(yè)，這些比較實在的問題。

教育是為社會服務的，大學專業(yè)設置與社會行業(yè)分工和具體職業(yè)需求，息息相關(guān)。

加拿大政府教育統(tǒng)計中心，每五年修訂的大學學科和專業(yè)分類，又稱為“教學專業(yè)分類”(Classification of Instructional Programs,CIP),針對大學教學而制定的專業(yè)類別。

制訂大學專業(yè)分類，除了歷史原因外，主要是參考了勞工部與統(tǒng)計局合作制訂的“加拿大國家職業(yè)分類”(National Occupational Classification)，又稱加拿大國家職業(yè)分類系統(tǒng)NOC。

加拿大大學的主要類型和專業(yè)的分類

目前大家看到，2021年新版NOC系統(tǒng)分為6類，分別是0,1,2,3,4,5類，新系統(tǒng)TEER選取了培訓(Training),教育(Education),經(jīng)驗(Experience)責任(Responsibilities）,四個單詞的首字母，概述了進入每個職業(yè)所需技能水平。例如，TEER 1：完成大學以上學位教育（本科、碩士或博士）職業(yè)種類。

說到這些，似乎扯遠了。主要想介紹,加拿大政府似乎也明白大家難處，特別在求職庫Job Bank)設計的一個工具,說清了專業(yè)與職業(yè)對應關(guān)系。

這是一種“倒推式”的探索方法。

我們曾問過加拿大一所有百年歷史的學校的老師，問他們是如何培養(yǎng)中學生的職業(yè)規(guī)劃。老師說學生未來的生活取決于他們選擇什么樣的職業(yè)，未來的職業(yè)取決于他們接受什么樣的教育，接受什么樣的教育則取決于高中選什么樣的課程。

他說，家長可以跟孩子討論他感興趣的職業(yè)是什么樣的，要從事這個職業(yè)必須取得什么樣的學業(yè)資格。教育是為職業(yè)服務的，假如你要做這個職業(yè)需要有什么準備，這些也可以用目標導向倒推法推出來。

打算選讀多大歷史系專業(yè)的小王，他查了一下，受雇情況、薪酬表現(xiàn)，職業(yè)與專業(yè)關(guān)系：

留學加拿大申請人和家長最關(guān)心的專業(yè)就業(yè)問題

加拿大各大學官方網(wǎng)頁，都會給出專業(yè)畢業(yè)的就業(yè)方向的

例如，多倫多大學，該校的職業(yè)探索與教育部門，在政府數(shù)據(jù)和本校畢業(yè)生去向基礎上，專門設計“職業(yè)導航儀”(Career Navigator)，將主要專業(yè)分為七大類，供學生了解專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系。值得了解一下。

打算報讀人類學系專業(yè)的Eva，專門在職業(yè)導航工具上查了，人類學專業(yè)的畢業(yè)去向是：

https://careernavigator.studentlife.utoronto.ca/

當然，也有大學選讀的專業(yè)，就是畢業(yè)所做的職業(yè)。

Andy來加拿大留學一心要申請入讀計算機科學，他己經(jīng)申請了多所大學的同一個專業(yè)。他最想去的大學是滑鐵盧。他看到了，滑鐵盧大學計算機科學的畢業(yè)生職業(yè)去向是：

https://uwaterloo.ca/future-students/programs/computer-science

這個可能就是一些人所說的，專業(yè)對口！

矛盾：大學專業(yè)與職業(yè)有關(guān)，但大學教育不等職業(yè)教育

不要忘記，加拿大大學最初是教會大學，培養(yǎng)神職人員和管理各教區(qū)內(nèi)公共服務專業(yè)人士的。隨著時代發(fā)展，社會對不同人才需求增加，大學課程里宗教性內(nèi)容開始減少而世俗化內(nèi)容卻不斷增加，例如，會計、醫(yī)學、工程、教育、社工、法律等學科開始出現(xiàn)，滿足社會需求的各種技術(shù)專業(yè)也逐漸出現(xiàn)。當然，作為西方文明重要組成部分的神學、哲學、政治、經(jīng)濟學和歷史仍然是大學教學核心課程。

說到這，你看到，加拿大大學想要的是一種較為廣泛的全才或者說通才的教育。

這在多大主校區(qū)文理學院，你從學位課程廣度和深度的設計可以看出來。

廣度，有形形色色學系開出過百門的選修課供學生選擇。深度，專業(yè)必修課里核心課程深入領(lǐng)域，嚴格程度讓不少學生生畏，又沒有選擇。

戰(zhàn)后出現(xiàn)的新型的大學，除了有別于與傳統(tǒng)百年大學更具開拓性之外，各自也有不同辦學特色和學科優(yōu)勢。進入八十年代，計算機的出現(xiàn)和普及，科學技術(shù)的日新月異，促使加拿大大學日益重視以職業(yè)導向為主，注重學科的擴展和應用，強調(diào)學用結(jié)合。一些大學開始實行校企合作辦學Co-op帶薪實習辦學模式。這方面，滑鐵盧大學最有代表性。

不同年代創(chuàng)建的大學總是帶有時代的銘印，而大學的無論在辦學宗旨、學院規(guī)模、專業(yè)特色和人才培養(yǎng)路徑上，都迥然不同。對加拿大大學的發(fā)展歷史有所了解，相信對你在決定自己人生的重大選擇時多一份認知，多一份理性。

專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系

專業(yè)與職業(yè)，除了職業(yè)導向較強的少數(shù)專業(yè)，如本科的工程、計算機、商科、或本科后教育、醫(yī)學法律、社工，等等，未來職業(yè)帶個“師”字的:老師、會計師、工程師、藥劑師、理療師、律師、設計師等(持證上崗的),關(guān)系較密切外，大都是專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系都不會是直接掛鉤，否則，綜合性大學變成職業(yè)培訓學校。而加拿大大部分學校都是綜合性質(zhì)的。加拿大就業(yè)

但是，專業(yè)與職業(yè)松懈或者說間接的關(guān)系，學生在不同專業(yè)學習中，無論主修什么，專業(yè)設計總有個學習重心、焦點，就是在這個專業(yè)范圍內(nèi)的重點里，大學按部就班訓練你，不同層面培養(yǎng)你，多個角度挑戰(zhàn)你。最后，你學到手的、學會的，裝備好了，可以畢業(yè)投身職場！

專業(yè)選擇，對于一部分的人，還是家長說了并算。留學生學費年年增長，四年下來，至少投入近幾十萬加元，就算不是馬上收回投資，也希望孩子畢業(yè)后，找到工作，如果可以的話，找份好工，在加拿大成家立業(yè)。